Viernes 10/6

Hoy nos centramos más en las elecciones. Hablamos sobre la ley d'Om, la cuál beneficia a los partidos más botados y perjudica a partidos como Izquierda Unida.
También estuvimos debatiendo sobre el bipartidismo en España,que nos parece y opiniones sobre la política en España.
Luego, hablamos obre las elecciones municipales y uno de los temas de debate fue si es bueno que haya un alcalde durante mucho tiempo o si es mejor cambiar y si es ético que un partido como el PP le de la alcaldía a un partido de ideas totalmente opuestas como Izquierda Unida para cambiar a un alcalde que lleve mucho tiempo.
También estuvimos viendo como se eligen a los concejales.
Ejemplo: (en Aracena)
PSOE: 1776-1776-883-588-441... 7 concejales.
IU: 958-958-479-319-239... 3 concejales.
PP: 939-939-469-313-231... 3 concejales.
DIL: 169-169-84-56-42.. 0 concejales.

Se van dividendo los votos: primero entre uno, luego entre dos y así sucesivamente hasta conseguir a los concejales que correspondan en cada pueblo.
En Aracena son 13 concejales y este año ha quedado así:
PSOE:7 IU:3 PP:3

                                    Alcalde de Aracena.

Miércoles 8/6

Hoy, voluntariamente, podíamos salir voluntarios por pareja para defender argumentos a favor y en contra de la manifestación del 15-M.
Salieron:
A favor: Belén, María, Álvaro y Pablo.
En contra: José Alcaide, Jorge, Cristina e Isa.
Las ideas que defendía cada bando fueron las expuestas en la clase anterior aunque se incorporaron algunas más... Cuando pasaba un tiempo nos quedábamos sin saber que decir y paraba el debate.
Una vez terminada la actividad hubo personas que reconocieron haber defendido ideas que no eran las suyas para no quedarse sin saber que decir. Incluso hubo una persona que dijo que le recordaba a una actividad anteriormente hecho, en la que para ser un buen “político” había que dejar de lado la ética.
La finalidad de esta actividad era saber hacer de “abogado del diablo”, porque en la vida nos vamos a encontrar con situaciones en las que tengamos que ser así y defender ideas que no compartimos.
En los últimos minutos de la clase hablamos sobre las elecciones.

                                 Manifestación del 15-M

Viernes 3/6

En la noticia del 15-M se habla sobre la manifestación pacífica de muchos jóvenes de toda España para intentar hacer una reforma en el gobierno. Después de comentar sus objetivos, no muy claros según algunos aunque bien definidos según otros, su forma de cambiar las cosas, lo que piensan de ello..., estuvimos reflexionando sobre argumentos a favor y en contra de este movimiento, the Spanish Revolution. Al final llegamos a estas conclusiones:
A favor:
-Luchan por defender sus ideas y mejorar la sociedad.
-Los jóvenes se preocupan por su futuro, no “pasan”.
-Pueden conseguir resultados por su organización.
-Eliminar los privilegios de la clase política.
-Son pacíficos.
-Afrontan viejos problemas.
-Proponen soluciones a la crisis.
-Evitan el protagonismo a favor de las ideas.
-Mejor uso del gasto público.

En contra:
-Piden muchas cosas pero pueden no conseguir nada por no centrarse en ninguna.
-No hay un líder.
-No explican sus alternativas.
-Impacto visual en las ciudades (turismo, suciedad..)
-Comercios cercanos perjudicados.
-Facilitan las cosas a vendedores ilegales y carteristas.
Miércoles 8/6.
Hoy, voluntariamente, podíamos salir voluntarios por pareja para defender argumentos a favor y en contra de la manifestación del 15-M.
Salieron:
A favor: Belén, María, Álvaro y Pablo.
En contra: José Alcaide, Jorge, Cristina e Isa.
Las ideas que defendía cada bando fueron las expuestas en la clase anterior aunque se incorporaron algunas más... Cuando pasaba un tiempo nos quedábamos sin saber que decir y paraba el debate.
Una vez terminada la actividad hubo personas que reconocieron haber defendido ideas que no eran las suyas para no quedarse sin saber que decir. Incluso hubo una persona que dijo que le recordaba a una actividad anteriormente hecho, en la que para ser un buen “político” había que dejar de lado la ética.
La finalidad de esta actividad era saber hacer de “abogado del diablo”, porque en la vida nos vamos a encontrar con situaciones en las que tengamos que ser así y defender ideas que no compartimos.
En los últimos minutos de la clase hablamos sobre las elecciones.

Miércoles 1/6

Al terminar el examen de todos los filósofos que duró media hora aproximadamente, Antonio nos volvió a repartir la noticia del 15-M y estuvimos hablando sobre ella comentando distintas opiniones.
El fin de semana anterior hubo una manifestación para las personas de la sierra a favor del movimiento donde distintas personas hablaron al público expresando sus ideas y exponiendo las medidas en las que se centran todas las manifestaciones realizadas en muchos puntos de España,  pero a la gente no le gustó, lo que hizo que no asistieron muchas personas teniendo en cuenta todos los habitantes de la sierra.
Seguimos hablando de la noticia y algunos compañeros dijeron que seguían sin ver claramente la finalidad de el movimiento.

Manifestación

Viernes 27/5

Hoy fue María la que expuso su noticia: “Son refugiados, no inmigrantes”. Ella habló sobre la actuación de los países europeos ante la guerra de Libia; apoyamos a los rebeldes pero luego les damos la espalda. Cuando ciudadanos libios llegan a las costas italianas en busca de refugio no lo encuentran, ya que los consideran como inmigrantes, y no se dan cuentan que no son eso, que solo buscan un refugio temporal frente a la mala situación de su país.
El resto de clase, ante esta noticia estuvo de acuerdo, pues creemos que los países europeos apoyan a los rebeldes porque les interesa el petróleo de esas zonas, pero que a la hora de la verdad los dejamos de lado.

Son refugiados, no inmigrantes

Al final de la clase, Antonio, nos repartió un artículo de periódico sobre el movimiento 15-M. Lo estuvimos leyendo y lo dejamos pendiente para el próximo día.

Viernes 13/5

Hoy durante la primera parte de la clase, hemos estado hablando sobre un regalo para Meghan, por habernos ayudado tanto con el inglés durante el curso. La opción más aceptada fue una tarta para comérnosla todos juntos y así despedirnos de ella.
Después de haber dejado zanjado este tema, Isa salió a la pizarra a exponer un tema. Habló sobre el asesinato de Bin Laden, y se planteó la siguiente cuestión: ¿Está bien matar a un hombre por haber matado? Durante su presentación nos contó más información sobre este tema y al final ella concluyó que creía que no, no está bien matar a alguién por haber matado.
A raíz de esto surgieron diversas opiniones, muchas de ella apoyaban el punto de vista de Isa, sosteniendo que entonces los que mataron a Bin Laden también son asesinos y otras razones..Sin embargo, también hubo muchas opiniones en contra de esa teoría, defendiendo que Bin Laden había matado a miles y miles de personas y merecía la muerte.
Nosotras creemos que Isa acertó con su tema, fue muy polémico y hubo muchas opiniones, en las que todos los puntos de vista tienen algo de razón.

Bin Laden

Miércoles 11/5

Este día vino Meghan y Mister Nash, un profeso que estuvo viendo cómo funcionaba una clase de Ética bilingüe.
Los dos nos ayudaron a corregir el trabajo de ''Calvin and Hobbes'' y opinamos entres todos en inglés la clave el fin justifica los medios - ''the ends justify the means'' del cómic que está muy relacionada con la Regla de Oro, vista en el trimestre anterior.
Antonio nos dijo que hiciéramos las actividades de una viñeta sobre la relación entre la ética y la política y después comentamos sobre ello.

Al final de la clase Mister Nash nos comentó que nos expresábamos muy bien en inglés y que se nos entendía todo lo que decíamos. Nos animó a que siguiéramos aprendiendo inglés y otros idiomas ya que para trabajar dentro de unos años necesitamos saber un determinado nivel de inglés.

Viernes 6/5

Vimos el último trabajo sobre los filósofos. Ismael Ferrer, Miriam, Mª Isabel, Marta e Ismael Hernández nos han presentado a Aristóteles; su vida, el tiempo en el que vivió, sus libros y trabajos realizados y sus ideas las cuales eran que las virtudes están en el día a día, se le tienen que encontrar un término medio y se deben evitar los extremos.
Sobraron unos minutos antes de que se acabara la clase y Antonio nos dejó ese tiempo para seguir haciendo preguntas del libro Human Rights.

Aristóteles

Miércoles 4/5

This day, Antonio give us a cartoon called ''Calvin and Hobbes'' in which a person to get something do everything in their power without import him other person. In this cartoon one tiger explein to a boy what he doesn't like you do, don't do to others, and this is the relationship with the Golden Rule.

The famous sentence ''The ends justify the means '' said it Nicolas Maquiavelo. He was an Italian philosopher, humanist, and writer based in Florence during the Renaissance. He is one of the main founders of modern political science.

The real Calvin was John Calvin. He was an influential French theologian and pastor during the Protestant Reformation. He was a principal figure in the development of the system of Christian theology later called Calvinism. And the real Hobbes was an English philosopher, best known today for his work on political philosophy.

Calvin and Hobbes

Viernes 27/4

Hoy fue la presentación de los trabajos de los filósofos. 
Los cinco primeros minutos los dedicamos a repasar las diapositivas y a continuación empezamos a presentar los trabajos.
El primer grupo estaba formado por Noemi, Alba Ramírez, Fee, Pablo Martín y José Antonio Alcaide. Ellos hablaron sobre Sócrates, fue un filósofo griego considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. Fue el maestro de Platón, quien tuvo a Aristóteles como discípulo; estos tres son los representantes fundamentales de la filosofía griega.
El segundo grupo estaba constituido por Álvaro, Jorge, Claudia, Rocío y Mª Luz y hablaron de Estoicismo. El estoicismo es uno de los movimientos filosóficos que, dentro del periodo helenístico, adquirió mayor importancia y difusión. 
El tercer grupo estaba compuesto por Belén, Cristina, Isa, María y Alba Soriano, aunque ésta última no estuvo presente. Ellas nos mostraron datos sobre la vida de Epicuro. Éste fue en filósofo nacido en Samos, que vivió en Grecia durante la época helenística. Defendió que el sabio debía mantenerse al margen de la vida política. Según él, la filosofía tiene como objetivo llevar a quien la estudia y practica a la felicidad, basada en la autonomía o autarquía y la tranquilidad del ánimo o ataraxia.
El cuarto grupo no lo hizo ya que faltaba el componente que tenía la información.
Y el quinto grupo estaba formado por Eli, Érián, Marina, Ernesto y Miguel Ángel y hablaron sobre Platón. Fue un filósofo griego, alumno de Sócrates y maestro de Aristóteles, de familia noble y aristocrática. Platón tenía cuatro grandes virtudes: moderación, coraje, sabiduría y justicia.

           

Platón

Epicuro

Viernes 15/4

Este día Antonio nos dijo las notas del segundo trimestre a toda la clase y algunas personas se quejaron por haber suspendido o por ponerles una nota que no les correspondía. Todos los alumnos aprobamos excepto cuatro, que Antonio los suspendió para que se esforzaran más en el tercer trimestre.
También nos dio las notas de los exámenes de Gandhi (a los que lo hicimos) y nos devolvió el cuaderno que le habíamos entregado anteriormente.

Miércoles 6/4

Durante esta clase estuvimos trabajando en la presentación de los filósofos. Los filósofos eran Sócrates, Platón, Epicuro, Aristoteles y  Stoicismo que es una escuela de filosofía.


Viernes 8/4.
El viernes siguiente, nos fuimos toda la clase a la universidad de Huelva y no hubo clase de ética.


Miércoles 13/4.
El miércoles siguiente terminamos los trabajos de los filósofos que nos los teníamos que preparar para exponerlos la próxima clase en inglés.

Viernes 1/4.

Hoy era la fecha en la que teníamos que entregar la segunda parte de los trabajos de Gandhi. Después los alumnos que le día anterior se hubieran apuntado a una lista hicieron el examen sobre este libro, que constaba de tres preguntas, una de tipo test, otra para elegir una palabra entre dos opciones y la última había que desarrollar uno de los dos temas que se nos daban a elegir.
Con el tiempo que nos sobró estuvimos actualizando el blog.

Libro de Gandhi.

Miércoles 30/3

Hoy, Antonio nos dio los nombres de una serie de filósofos sobre los que teníamos que hacer un trabajo. Alo un  hacer los grupos de cinco, hubo tres grupos de cuatro y uno de tres. La solución más sencilla sería que este grupo de tres se dividiese en los tres grupos de cuatro y ya estaría todo arreglado, pero no fue así ya que el grupo de tres se negaba a separarse. . El grupo de tres se apoyaba en que ya habían elegido a su filósofo y que se separase otro grupo, así que uno de los grupos de cinco tuvo que dividirse entre los otros grupos. A nosotras nos pareció una tontería la excusa que ponía el grupo de tres y que era un poco inmaduras, pero aun así tuvimos que separarnos nosotros.
Así que tras este discusión, ya formados los grupos, empezamos a hacer los trabajos.

Viernes 25/3

Durante la primera media hora estuvimos quejándonos del excesivo trabajo que nos manda Antonio. Además no estamos de acuerdo en hacer un examen en inglés sobre filósofos y sobre conceptos que no sabemos ni en español.
El resto de la clase lo invertimos en leer el libro de "Human Rights" y en hacer unas actividades en inglés sobre éste. El primer capitulo iba sobre un alumno que le suena el móvil y una maestra se lo quiere confiscar, él se opone y entonces surge un debate sobre este tema.

Human Rights

Miércoles 23/3. "Golden Rule"

Today we ended the questions of Golden Rule.
They are:
  4) Why do we have to respect the Golden Rule?
Because people who respect this Rule, treat to other as they want treat themself, and they are more happy living in this way,due to they feel better about themselves.
  5) Is it necessary to belong to a religion in other to follow the Golden Rule?
No, it isn't, because there are a lot of people who respect this rule and don't belong to any religion.

We gave our opinions about this topic. Our opinion is that the Golden Rule is good, because if you treat to other as you want treat yourself you will be more happy and people will treat you better. If every person respect this rule, the world will have more peace and love.

Viernes 18/3

Hoy hemos seguido exponiendo noticias de actualidad. 
La primera fue Belén, que empezó con una breve introducción en inglés. Habló sobre la situación de las mujeres árabes a las que, aún habiendo participado en las revueltas populares, se las sigue dejando en un segundo plano. También mencionó algunos de las terribles injusticias que siguen sufriendo como el analfabetismo, la obligación a casarse con un hombre que les impone su familia e incluso en algunos países sigue existiendo la ablación del clítoris. Al final invitó a una reflexión sobre este tema.
Luego fue el turno de Isa que trató el tema de unos restos que los depositan en un lugar y que tardan más de 100 años en degradarse. Se preguntaba cómo el hombre podía crear materiales que duraran tanto en desaparecer y tan poco en fabricarlos. Todos estuvimos de acuerdo con Isa y pensamos que hay que reciclar y ahorrar más energía y no contaminar tanto, porque el planeta Tierra, nuestra casa, nos la estamos cargando.
Por último, expuso su noticia Claudia que habló sobre la generación XXX. Esta noticia decía que cada generación empieza antes a ver vídeos pornográficos y ha mantener relaciones sexuales. En ella se dice que la última generación "normal" fue la del 95, nosotros. También nos informa de que niños con la edad de 11 o 12 años ya están acostumbrados a ver contenidos pornográficos y que la media en España para perder la virginidad es de 16 años. A nosotras nos parece un tema interesante de debate y creemos que la sociedad avanza muy rápidamente y que quizás no debería ir tan rápido porque queremos ir por delante de nuestra edad y nos perdemos muchas cosas buenas.

Mujer árabe.

Miércoles 16/3. "The Golden Rule"

This day, we work in English with Megan.
First of all Megan, told us questions about The Golden Rule. We turn on the computers to search information about this topic.
The questions were:
  1) What is the Golden Rule?
Is one should treat others as one would like others to treat oneself (positive form).
  2) Why is the Golden Rule important to discussing Human Rights? 
Because the Golden RUle is arguably the most essential basis for the modern concept of human rights, in wich each individual has a rigth to just treatment, and reciprocal responsibility to ensure justice for others.
  3) In wich culture can we find the Golden Rule?
We can find the Golden Rule in western and in asian cultures.

Golden Rule.

Viernes 11/3. "Exposición de periódicos"

La primera en exponer su noticia al resto de la clase fue María García, que habló sobre la situación en Arabia, en especial de las mujeres. Al final de la noticia expresó su opinión o la conclusión de ésta en ingles.  Este tema ocasionó un debate con muchas opiniones. 
La segunda fue Fee, que expuso su noticia entera en inglés. El tema era sobre Gadafi y la situación en Libia. De esta noticia nos enteramos un poco peor, ya que no la entendimos en su totalidad, pero aún así nos pareció interesante y también hubo opiniones sobre ella.

Gadafi.

El tercero y último en explicar su noticia fue José Alcaide. Habló de las células madres y de los beneficios que trae el avance en este aspecto, pero no pudo explicar bien el tema ya que Antonio lo interrumpió varias veces apresurándolo. A nosotras nos  pareció un tema interesante pero no pudimos enterarnos del todo.

Miércoles 9/3 International Women´s day

Today Megan and Antonio show us a presentation about  International Women´s day. 
At first it explains what is International Women´s day, then it says how people celebrate them. Later it shows us a slide about Simone de Beauvoir, her life, about what she wrote, quotes by she... The last slides speak about what is existentialism, it refers about a school of thought that explores the nature of existence and the human condition, other famous existentialists and how can existentialist ideas the applied to feminism.
During this class we were giving opinions about what we thought about this matter.

Viernes 4/3

Antonio nos repartió periódicos para hacer un trabajo ''voluntario'' que consistía en escoger una noticia de actualidad relacionada con ética, y comentarla delante de los compañeros. El comentario podía llevar una parte en inglés que subiría la nota.
El resto de la clase estuvimos actualizando el blog.

Miércoles 2/3

Este día estuvimos corrigiendo en clase las actividades sobre el libro que nos leimos durante las navidades: Gandhi.
Al final de la clase, una vez terminada la corrección de la primera parte del libro, intentamos adivinar el nombre de un filósofo/a que Antonio y Meghan habían pensado, mediante preguntas que se contestasen con sí o no (por ejemplo: ¿Es una mujer? ¿Vivió en Grecia?...)
La mujer filósofa fue Simone de Beauvoir, que escribió, entre otros, el libro "El segundo sexo".

Simone de Beauvoir

Diálogos en inglés

Durante los días 18 y 23  de febrero estuvimos haciendo en parejas diálogos en inglés sobre algún tema relacionado con la ética.             
El día 25 de febrero realizamos la exposición de nuestros diálogos delante de nuestros compañeros. Se trataron temas como: la eutanasia, la ley del tabaco, la ley sinde, de los sueldos de los famosos, las becas a Dublín...

Miércoles 16/2 ''San Valentín''

Con motivo de la pasada festividad de San Valentín, realizamos un pequeño trabajo sobre este acontecimiento. Con esta actividad reflexionamos acerca del origen y la finalidad de la celebración de este día. Algunos piensan que no es mas que un motivo para el consumo en el comercio.

Cupido

Ethic, Applied Ethic and Medical Medical Ethic.

El primer trabajo que hicimos en el 2º Trimestre fue: ''Ethic, Applied Ethic and Medical Ethic''.
Antes de nada, vimos el capítulo del Dr. House en inglés, el cual trataba de un conflicto entre House, un médico, y la chica nueva, Master, sobre si hay que decir toda la verdad al paciente. En el trabajo se trataban temas como las distintas ramas de la Ética, centrándonos en la Ética aplicada ala medicina (Medical Ethics), en la cuál vimos los valores más importantes (autonomía, justicia, dignidad...) el significado de "dilema" y preguntas sobre el episodio.

Dr. House.

Gandhi

Durante la Navidad tuvimos que leernos el libro de Gandhi (en inglés). Gandhi fue un indio que peleó por los derechos de los negros, en un mundo racista. También ayudó a su país a independizarse de Gran Bretaña. Él fue admirado por muchas personas por su lucha mediante la no-violencia. El libro incluía actividades que tuvimos que realizar y entregárselas al profesor.

Gandhi

Activities in English (First Quarter)

During this quarter we also realized several activities in English, with Megan's help.
The works were on: Europe and his countries, the Human rights for great apes, the UN Convention on the Rights of the Child, teen music (legal to download ...) and Animal conservation.

Europe´s map

Primer Trimestre

En esta entrada al blog, vamos a exponer un pequeño resumen sobre los trabajos realizados en la asignatura de Ética durante el primer trimestre.

El primero fue sobre la expulsión de gitanos-rumanos en Francia donde unas doce preguntas nos ayudaron a comprender la situación de estas personas a las que el Ministerio del Interior francés daba prioridad a ser expulsadas. Este se justificaba haciendo saber que los expulsaban unoa uno, que estudiaban las situaciones caso a caso y no los expulsaban por el simple hecho de ser gitanos. En la última pregunta toda la clase puso en una tabla con los argumentos a favor o en contra de la medida adoptada por Francia. A raiz de este último ejercicio surgió un debate en el cual cada uno expuso su opinión y en el que hubo variedad de puntos de vista.

El segundo de ellos fue sobre las elecciones al Consejo Escolar. Para hacer este trabajo, lo primero que hicimos fue leernos una página web en la que había mucha información sobre este tema. Estuvimos viendo el número de representantes que hay, el plazo para presentar las candidaturas, el día que se celebrarían las elecciones... También leímos la ley que regula lo que se refiere al Consejo Escolar. Además, estuvimos viendo los derechos y deberes del alumnado, que nosotras nunca habíamos leído y nos pareció muy interesante saberlo, para estar informadas sobre nuestros derechos y obligaciones.

El tercer y último trabajo fue sobre la "Generación búnker". Lo primero que hicimos fue leer una noticia en la que se hablaba de esta "generación", refiriéndose a los jóvenes que se encierran en sus habitaciones (como si fueran un refugio) para conectarse a Internet o ver la tele, y se ausentan de lo que ocurre fuera, aislándose de su familia. Esta noticia está basada en una encuesta en la que participaban dos instituciones: Defensor del Pueblo y Unicef, de las que investigamos en los ejercicios posteriores. También indagamos en la encuesta (los datos estadísticos, la muestra..) y nombramos lo que ocurría en nuestro caso. El último ejercicio consistió en hacer una redacción en la que se tratasen varias cuestiones relacionadas con los jóvenes, su tiempo libre, la televisión e Internet, posibles soluciones..

Hicimos un pequeña actividad sobre el Día de la Constitución explicando qué se celebra exactamente (se conmemora la celebración de Referéndum Constitucional en 1978 en el que el pueblo español aprobó la actual constitución española) , de qué tratan cada unos de los diez títulos de los que consta nuestra actual Constitución... (Este trabajo se suponía que era voluntario, pero si no lo haces, no se puede obtener un sobresaliente.) 

Además, hubo otros trabajos voluntarios que nosotras no realizamos.

Bienvenidos :)

¡Hola! Antes de nada queremos darles la bienvenida a este blog que hemos creado Eli y Belén, básicamente para la asignatura de Ética.
En esta primera entrada, queremos invitarles a que visiten nuestro blog, porque lo renovaremos continuamente y publicaremos no sólo trabajos realizados en clase, sino también noticias llamativas que nos hayan resultado conveniente exponerlas aquí. Además, algunos de los contenidos serán en inglés para irnos familiarizando, cada vez más, con este idioma.
Esperamos que os resulte entretenido y que aprendáis cosas interesantes.
Un saludo :)
Hello! Before nothing we want to give them the welcome to this blog that we have created Eli and Belén, basically for the subject of Ethics.
In this first entry, we want to invite them to that they visit our blog, because we will renew it constant and will publish not only works realized in class, but also you notify showy that us have turned out to be suitable to expose them here. In addition, some of the contents will be in English to be familiarizing ourselves, increasingly, with this language.
We hope that it(he) turns out to be to you entertaining and that you learn interesting things.
A greeting :)